2024年安徽成考專升本教育理論復(fù)習(xí)備考資料四

成人高考為統(tǒng)一考試，考試時間在10月下旬。為助力各位考生順利通過安徽成人高考入學(xué)考試，安徽成考網(wǎng)整理復(fù)習(xí)資料供各位考生參考!

教育的本質(zhì)

一、教育的基本概念

(一)廣義的概念

廣義的教育是泛指一切有目的地增進人的知識和技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品

德的活動，是自人類社會有史以來就產(chǎn)生的教育活動。它可能是無組織的、自發(fā)的、零散的，也可能是有組織的、自覺的、系統(tǒng)的。廣義教育包括社會教育、學(xué)校教育、家庭教育。

(二)狹義的概念

狹義的教育一般是指學(xué)校教育。學(xué)校教育是教育者按照一定社會(或階級)的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律，對受教育者所進行的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響的社會活動。

(三)更狹義的概念

更狹義的教育有時可為思想品德教育的同義語來使用。

二、教育的屬性

(一)教育的本質(zhì)屬性

教育是培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物的本質(zhì)屬性。這一屬性包含下列涵義：

第一，教育是把自然人轉(zhuǎn)化為社會人的過程。

第二，教育培養(yǎng)人是有意識有目的自覺地進行的。

第三，在教育這種培養(yǎng)人的過程中，存在著教育者、受教育者以及社會要求三種要素之間的矛盾運動，這種運動的結(jié)果是受教育者根據(jù)社會要求的方向，身心發(fā)生預(yù)期的變化，成為社 的程度，否認或夸大教育的相對獨立性，都會違背馬克思主義的教育原理。